第244章 巧克力1
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叶景明也还仁慈,虽然和陆霆川是对手,但没有刻意为难陆霆川手底下这些无辜的学生。
这也是心外科的一项传统美德吧,导师之间你死我活,但绝不累及学生毕业。
中午十二点半的时候还有几个学生没讲完,老教授扛不住了,打断说:“不行了,挨不住了,大家都先去吃饭,让我们这些老师也休息一下,二十分钟后再继续。”
学生是轮番讲,先讲完的可以先走,后讲的也可以吃饱再来,唯有台下的专家们,得一直挨过这六七个小时。
说实话,程鸢有点心疼陆霆川。
像这样不能按时吃饭,对陆霆川来说已经是常态。
程鸢也能理解,为什么要给专家每人一个巧克力。
“我饿了,走,我们先去吃饭。”姜一欣拉起程鸢,挽着程鸢的胳膊一道出门。
离开前,程鸢忍不住回头看了陆霆川一眼。
他还是像一开始那样正襟危坐,丝毫不显疲态。
这就是陆霆川,只要工作时间,他一定打起全部的精神。
等程鸢和姜一欣从食堂回来的时候,答辩又在继续进行着。
程鸢特意看一眼,陆霆川面前的巧克力没了。
姜一欣熬不住,揉着脖子泄气地说:“怎么听个答辩比值班天班还累?”
“知道陆老师的厉害之处了吧?他可是从早坐到现在了。”
“这点我还是挺服他的。”姜一欣实话实话。
“我刚才掐了点儿,他的两个学生用时都在25分钟以内,其他学生起码都在30分钟。”
“这能说明什么?”姜一欣不解。
程鸢分析:“要么是陆老师的学生准备的无可挑剔,没什么好问的,要么是选题晦涩,连专家们也不太懂,根本问不出来什么有价值的问题。”
姜一欣喃喃,“陆霆川有这么厉害?”
程鸢不禁好奇,“不然呢?你以为陆老师是什么样的?”
姜一欣思索片刻,“手术做得好,但和患者关系奇差,整天搞一些歪门邪道的东西,和这个争,和那个斗。”
“歪门邪道的东西?什么东西?”
“送礼啊,塞钱啊,和别人攒酒局啊之类的。”
姜一欣脑海里逐渐拼凑起对陆霆川零散的记忆。
“我见他次数也不多。我爸出事的时候,算是我见他最多时候吧,那时候我上高中,他也刚进东大一院工作。我每天晚自习回来,都能看见他被不同的人送回来,男的女的都有。他一身的烟酒气,我妈说他是没办法,我爸倒了,他想在东大一院心外扎根,太难了。”
“他的职业生涯竟然是这样开始的?”
“不然你以为当年他30岁不到,怎么升上副高的?”
程鸢大为震撼,“他从来没有说过。”
“这也不是什么光彩的事。”姜一欣鄙夷。
陆霆川只在告白的那天晚上,大致讲述过他的过去,但只提了家庭的事,丝毫没有提及,在父亲倒台之后,刚入职的他,如何在东大一院心外科站稳脚跟。
陆霆川是八年制本硕博连读,25岁毕业,入职东大一院。
又花八年时间,走到今天之地位。
在精尽业务的同时,还要和一群牛鬼蛇神斗智斗勇。
对于程鸢这个初入职场的菜鸟来说,陆霆川的经历,她无法想象。
程鸢也在心中问自己,陆霆川这么拼命,他想要的究竟是什么?
或者说,是什么让他坚持在这团泥淖摸爬滚打?
这个疑惑深深的扎根在程鸢心里。
毕竟凭陆霆川的能力,去更好,更开化,更发达地区的医院,并不成问题。
两小时后,最后一名答辩学生讲完了自己的PPT。
场下的评委大多都饿昏头,萎靡不振,反应也慢半拍。
学生都讲完了,空气却突然安静,台上的学生茫然的看着台下如霜打的茄子似的专家们。
提问呢?怎么没人提问?
专家们面面相觑,都以为别人会仔细听,自己就没细听。
作为主持人的老教授看势头不对,强行cue。
他也很公平,按照年龄顺序,挨个cue。
走了一圈,都没人说话,到陆霆川时,老教授扶了扶眼镜,“霆川,你说说吧。”
陆霆川身板端正,光彩依旧,他盯着学生PPT的投影,“往前翻,材料方法那儿。”
台上的学生手不自觉的颤抖,颤颤巍巍翻到陆霆川所说的那一页。
“统计学方法,和你论文上的不一致,参数和非参数检验,写反了。”
学生心漏跳一拍,但幸好不是什么大问题,他立即回答,“好的,陆老师,我下去就改。”
答辩就是这样,答辩答辩,答而不辩。
“还有,你的患者所使用的带囊气管导管是同一家厂商生产的吗?”
“嗯?”学生被问住,这个问题他没有考虑过。
“有没有考虑过不同厂家的产品也会对治疗效果产生影响?”
“这……”学生手足无措,尴尬地站在台上,“陆老师,我不清楚,也没想过这个问题。”
一旁的叶景明在观察许久后,突然发话,给学生支招,“你应该这么回陆老师,现在产品出厂有相应的标准,都经过一个归一化,标准化的过程,理论上来说,差别不大,但厂家也是一种变量,可以作为一种影响因素考虑。”
学生感激涕零,“是,谢谢叶老师。”
叶景明这番替人解围,在学生面前刷了一大波好感。
程鸢要是那个台上的学生,此刻一定感动得要哭了。
陆霆川却笑了,“叶老师把答辩问题回答模板告诉你了,好好记着,说不定读博还能用到。不过,我问这个问题也不是为难你。两年前心外的带囊气管导管换了供应商,之前那个厂家的导管在大便失禁患者中,发生过普遍性感染。”
学生的研究还飘在理论层面,陆霆川指出的问题,是实际工作中会遇到的问题。
他提出这个问题,不仅仅讲给答辩的学生听,也讲给在场所有听答辩的学生、住院医、主治听。
不是所有厂家生产的医疗器械都合格,也不是所有达标的医疗器械都好用。
他们要在关注自身操作能力的同时,也要关注其他问题,尽可能帮患者排除所有隐患。